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第1197章 考成风波（第2页）

柱子开蒙成功的例子，经由他父亲和其他仆役之口，渐渐在国公府关系网络覆盖的范围内传开。

一些与叶家交好、或有姻亲关系的府邸，听闻叶家小姐竟有如此奇妙的“教算”法子，能让蒙童轻松入门，不禁大感兴趣。

先是几家关系密切的派了管事嬷嬷，借着由头来国公府向李婉清请安，实则悄悄打听详情。

李婉清起初觉得有些不成体统，但见来人都是一片诚心为了孩子，又见女儿对此事十分上心且确有成效，便也半推半就地默许了叶瑾与来人多聊几句。

叶瑾也不藏私，将自己如何用实物、游戏引导柱子理解数字和多少的方法，细细地说与来人听。

这法子简单易行，无需高深学问，关键在于思路。

那些管事嬷嬷回去后，说与自家主母听，主母们又吩咐下去，找来自家开蒙的孩童试验。

效果竟出奇地好！比起先生拿着戒尺逼着背诵“一二三四五”，这种边玩边学的方式，孩子们接受起来快得多，也开心得多。

渐渐地，京城里一些开明的官宦人家、富裕商贾之家，开始悄悄模仿起这种“叶氏启蒙法”。

他们不再急于让孩童认写复杂的文字，而是先通过堆积木、数豆子、比长短等游戏，建立起对数量和数字的基本概念。

甚至有一家与叶家有些拐弯抹角亲戚关系的蒙馆老先生，在听闻此法后，亲自上门拜访，与叶瑾长谈了一番。

老先生教书几十年，深感蒙童启蒙之难，尤其算学一道，更是枯燥艰涩。

听了叶瑾的讲述，又亲眼看了柱子如今对简单计算的信手拈来，老先生茅塞顿开，连连称妙。

不久之后，这家蒙馆悄然调整了蒙童的授课内容，增加了许多实物演示和游戏环节。

虽然不敢完全抛弃传统，但一种更注重直观感受和理解的新风，已在这最基础的教育层面，悄然吹动。

叶瑾并未意识到自己带来了怎样的改变，她只是单纯地享受着帮助他人解开困惑的快乐，并在与柱子以及其他听闻而来的仆役孩子的互动中，不断完善着自己的“教学方法”。

叶明从母亲和管家口中得知这些动向，心中欣慰不已。

他看到了妹妹身上那种超越时代局限的、源于本真的教育智慧。

这民间的、自发的教育方法改良，其意义深远，或许比他正在朝堂上奋力推动的《职官考成法》，更能潜移默化地改变这个国家的未来。

朝堂之上，是为官僚体系立规，关乎国家机器的效率；市井蒙馆之中，是为孩童启蒙开智，关乎民族未来的根基。

这两条线，一显一隐，一刚一柔，共同构成了叶明心中那个强盛、文明的新大庆不可或缺的双翼。

他知道，无论朝堂风波如何汹涌，这民智初开的星火，既已点燃，便再难熄灭。