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第536章 密码教育的生存课（第5页）

年的粮票册，指着某张边缘磨损的五市斤粮票：“这张比标准轻

0。4

克，当年是我父亲用的

——

他总说‘轻一点没关系，能换到粮食最重要’，这就是‘生存需求优先’。”

学生们传阅粮票时，手指能摸到

0。98

毫米的磨损痕迹，张敏趁机讲解：“这些痕迹不是意外，是当年人用手摸出来的安全印记，就像你们现在用手掂模型粮票。”

游戏升级环节引入

“容错挑战”。学生需在模拟

“暴风雪天气”（故意碰乱粮票）后，用

“三票核对”

法（粮站、运输队、农户各持一票）恢复正确数量。初二学生小陈发现：当三张粮票重量分别为

25。2

克、25。1

克、24。9

克时，取平均值（25。07

克）更接近标准值，这个方法与

1960

年粮站

“取三票均值”

的记录完全一致。张敏在黑板写下：“老陈的容错哲学

——

允许误差，但要会找中间值，就像过日子，不能太较真，也不能马马虎虎。”

教材的插图暗藏参数呼应。“三原则”

插画中，陈恒的工作照背景里，算盘的右三档磨损（0。98

毫米）与学生直尺的刻度（0。98

厘米）形成

10

倍关系；粮票模型的尺寸（5

厘米

x3

厘米）与

1960

年粮票（10

厘米

x6

厘米）呈

1:2

缩放；甚至学生的练习本纸张克重（70