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第4部分（第4页）

进取、自立的小生意人，他对自己的能力增添了百分之百

的信心，因为他凭着自己的开创精神从事生意，而且获得

了成功。他让我感到欣喜，因为我知道，他已证实了自己

足智多谋的品质，而且这一点将会伴随他一生。

耳聋的孩子听见了

在听不见老师讲课的情况下（除非近距离大声说话），

这个耳聋的孩子读完了小学、中学和大学。他没有上过聋

哑学校。我们不让他学手语，执意让他过正常人的生活，

和正常的孩子交往。虽然经常和学校老师激烈争辩，但我

们一直坚持这个决定。

上高中时，他曾试用过电子助听器，但对他没有用。

大学毕业前的最后一个星期，发生了一件事，可以称

得上是他的人生转折点。在看来纯粹巧合的情况下，他又

得到了一个电子助听器，是别人送给他试用的。基于上次

第

二

章

欲

望

33

对类似装置的失望，他对这次试验并不热衷。后来，他拿

起助听器，漫不经心地戴上，　打开开关，结果，奇迹出现

了，他一生渴望的正常听觉竟成了现实！生平第一次他真

的听见了，而且听得和正常人一样清楚。

这个助听器带来的全新世界让他欣喜若狂，他立即找

到一部电话，拨给妈妈，清楚地听到了她的声音。又过了

一天，他生平第一次在课堂上清楚地听教授讲课，轻松地

和他人谈话，而不必请他们说得大声些了。他真真切切地

拥有了一个全新的世界。

“欲望”已经开始有了回报，但胜利还不够彻底。这个

孩子仍需找出明确、实际的办法，以把这种缺陷化为等价

的资产。

创造奇迹的意念

儿子当时还体会不出那件事的意义，只是兴奋地陶醉

在全新的声音世界带来的喜悦中。他给助听器的制造商写

信，满怀激情地描述他的体验。他的信打动了制造商，　他

们邀请他到了纽约。到达后，有人带领他参观整个工厂。

他和总工程师谈着话，向他描述自己感受到的全然不同的

世界。这时，一个预感，一个构想，或一个灵感—随你