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第89章 教学（第1页）

“啊？”宋英听得一脸懵。

袁清‘呃’了一声，才记起她刚学会几个字，哪里能听懂这些，就用大白话解释了一遍。

他那一段晦涩玄奥的话出来，宋英就被震慑住了，不再提先认字，老老实实学起姿势、执笔、运笔等练字前置事项。

两刻钟后，宋英基本掌握了这些，袁清便让她将昨日教的几个字书写一遍。

“嗯，都没错，但还得勤加练习。”

得到肯定，宋英心情飞扬起来，高兴道：“好，我会多练的！”

袁清点点头，开始正式教学，有先前的经验，他也不掉书袋了，直接用大白话道：“社学里，我们是先学先朱子的《童蒙须知》《小学》，再学三百千千。

但我认为，应该先学三百千千，以便认字。教导衣服冠履、言语步趋、洒扫涓洁、读书写字的《童蒙须知》先听一听就好，后面认识足够多的字后，可以自行诵读、学习，《小学》也一样。

所以，我先教你三百千千，所谓三百千千即《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》，学完这些，蒙学便可算登堂了；”

顿了下，他又补充道：“《三字经》开宗明义，教导仁义孝道，接着讲述历代典籍、文化、历史；

《百家姓》几乎囊括所有姓氏，学会便没有你不会的姓氏；

《千字文》是南北朝周兴嗣一夜书成，文章千字，无一重复，学完便意味着认识了一千个字；

《千家诗》所选诗歌多是唐宋名家名篇。全部学完，大概能掌握2000—3000个不同的字，满足你日常需要够了。

之后，我们学的是四书五经，你虽不用科举，也可以了解一下；或者看看《对类》《韵诗训》《训蒙骈句》，学学韵诗、对子。”

说到这儿，他略微有点不好意思，“这些我就不能教你了，韵诗与对子会试、乡试是不考的，只有院试、府试、县试偶尔会考，但占比也不大，所以我们没有深入学习。”

宋英听得眼眸发亮，她之前的想法是，跟着袁清学不同的字，等掌握大部分就算完成了，后续遇到不认识的字，再向他请教就成。

万万没想到，袁清的安排是这样的，这与正经上学堂有什么区别？

突然间，她就觉得自己束脩，对不起袁清的教导。

虽然很想学正式的文章书籍，但想了想她还是祈求道：“能不能先教我雁行和小香的名字？”

她会写自己的名字了，也想让雁行与小香，认识自己的名字，会书写自己的名字。

“可以，”在这方面，袁清倒不死板，“诶，雁行是谁？”

有元宵那晚的经历，他自认已经认全杏花村的女孩，没听过有叫雁行的啊。

宋英笑起来，带着点自得：“就是来娣，她也取新名字了，我帮她取的，从那晚我那盏灯笼的灯谜里取的。”

袁清略作回想，便想起她那盏走马灯的灯谜，大为惊叹：“你还真是读书的料，字都不认识，只听过就能学以致用，很厉害呀！”

宋英笑容越发灿烂，心里的欢喜几乎要溢出来，她想，跟袁清相处可真令人开心。

他经常夸她，而且还不是懂事、听话、能干那种给他人带来利益的方面，是真正夸她这个人，是很纯粹的欣赏。

袁清提笔，“看好了，先教你罗雁行的名字，注意笔画顺序啊。”

宋英打起十二万分精神，目光完全盯着他书写，同时还挥动握笔的右手，凌空跟着书写，力求尽快记住。