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第366章 高端人才定向培养（第4页）

（一）矿洞课堂的知识返祖

茶岭矿的实训基地里，老赵的教学充满泥土气息：

"摸准竹节间距，"

他递给学生们刻刀，"当年老周师傅不用尺子，全凭手掌的老茧分毫米。"

学生们在竹筒上刻

17

齿模数时，发现

0。98

毫米的手感误差，恰好对应《密码设备通用规范》里的容错参数；

展示

1958

年的烤蜡火塘，"七声松针爆响，"

他用矿灯模拟火光，"对应

7hz

的分子共振频率，现在的光谱仪证明，这是蜂蜡结晶的最佳时机。"

学生们首次理解，行业标准里的温度参数，源自老矿工的听觉记忆。

（二）故宫修复室的科学启蒙

老杨师傅的漆器课成为跨时空对话：

用

x

射线解析宋代漆器，"苯二酚分子的排列，"

他指着显微镜，"和咱们加密涂层的介电常数曲线完全吻合。"

学生们惊讶发现，传统工艺的

"火候"，竟是材料科学的早期实践；

让学生对比蜂蜡与现代涂料的抗冻胀数据，"古人用蜂蜡封竹简，"

他举起修复工具，"现在咱们用蜂蜡护电子管，变的是设备，不变的是对材料特性的尊重。"

这种传承，让学生们触摸到密码技术的文化根脉。

四、心理博弈：在认知差异中寻找平衡

（一）老赵的经验教学法与学院派的碰撞

当北大教授提议删除

"烤蜡口诀"

课程，老赵带着学生闯入实验室：

现场演示蜂蜡涂层的手工熬制，"光谱仪能测数据，"

他抹着额头的汗，"但松脂比例不对，涂层在

-

50c还是会裂。"

学生们通过对比实验发现，老矿工的经验参数，恰好覆盖了仪器检测的盲区；

坚持保留

"竹筒刻齿"

实训，"手感是活的算法，"