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第366章 高端人才定向培养（第5页）

他敲着木质齿轮，"懂了这种触感，才能明白为什么标准里要留

0。01

毫米的容错间隙。"

最终，"实践经验量化"

成为必修内容。

（二）小陈的理论体系与工匠智慧的互文

在讲解群论时，他遭遇学生质疑："抽象数学怎么和矿洞齿轮结合？"

带学生拆解

1965

年中德联合电子管，"17

齿模数的数学证明，"

他指着齿轮残片，"就藏在当年老吴师傅刻竹筒的刀痕里。"

学生们首次发现，理论公式的边界条件，源自一线的操作极限；

将抗联密电的

"小米密码"

转化为教学案例，"二进制的

和

1，"

他展示着密电残片，"在

1937

年的根据地，是金小米与乌米的重量差。"

这种具象化教学，让抽象理论有了历史温度。

五、成果初现：在产学研中培育火种

（一）首届毕业生的惊人创造

1973

年的毕业答辩现场，学生作品惊艳行业：

小林的《基于竹节模数的量子密钥分发协议》：将

0。98

毫米的天然模数转化为量子态制备参数，论文附录是茶岭矿

20

年竹筒刻齿的误差统计；

王工的《蜂蜡晶须对量子比特的保护效应》：通过老杨师傅的漆器工艺，发现蜂蜡分子结构能降低

15%

的量子退相干率，实验数据源自故宫

10

件宋代漆器的光谱分析；

边防生小李的《手套触感加密系统人机工程优化》：在珍宝岛采集的

3000

组手套操作数据，让密钥转盘的凸点高度从