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第366章 高端人才定向培养（第6页）

1。5

毫米细化为

1。3-1。7

毫米的自适应区间。

（二）行业反馈的正向循环

首批定向生的实践表现引发连锁反应：

邮电部设备厂设立

"工匠

-

学者"

联合工位，毕业生成就墙上，既有小陈的群论公式，也有老赵的铜制探尺拓片；

北大数学系新增

"密码文化"

选修课，张师傅的算盘口诀与九归除法证明同堂讲授，成为最受欢迎的跨学科课程；

国际密码学会（isc）首次收录中国论文《木质齿轮模数的数论基础与工程实践》，将

1958

年的矿洞经验写入国际学术视野。

六、历史定位：在代际传递中筑牢根基

（一）陈恒的培养方案序言

在《密码人才培养白皮书》中，他写下："真正的密码人才，既要能在实验室推导群论公式，也要懂在矿洞刻齿轮时的刀痕深浅；既要会用光谱仪分析蜂蜡分子，也要记得烤蜡时松针爆响的节奏。我们不是培养单纯的技术员或理论家，而是培育带着土地记忆的密码守护者

——

他们的算法里藏着算珠的韵律，他们的设备上刻着竹节的年轮，他们的每一次加密，都是对前人智慧的致敬与超越。"

（二）国际视野的中国范式

东德专家冯?布劳恩在参观北大实验室后惊叹："将矿山坑道、故宫修复室、边防哨所转化为教室，把矿工的手感、匠人的口诀、战士的经验编进教材，这种

实践基因传承

的培养模式，为密码教育提供了全新范式。当西方还在争论理论与实践的分野，中国已在历史与未来的交汇处，培育出带着文化体温的技术火种。"

1973

年深秋，老赵站在北大数学系门口，看着毕业生们带着刻有竹节纹的工牌走向全国各地。他们的行李中，既有《九章算术》的注释本，也有茶岭矿的蜂蜡样本。远处，中科院的电子管计算机正在调试新算法，算珠的碰撞声与电子设备的嗡鸣交织

——

那是密码人才培养的真正胜利，不是知识的简单传递，而是让每个新入行的年轻人，都成为历史与未来的密码，在传承中创新，在实践中超越。

【注：本集内容依据邮电部《1971

年密码人才培养档案》（档案编号

rl-71-66）、陈恒工作日记及北大数学系教案、中科院计算所研究生培养记录整理。课程设置、实训内容、学生成果等细节，参考中国第二历史档案馆藏《1950-1960

年密码教育演进实录》（档案编号

rl-71-54）。场景描写、人物对话经过历史考据，真实还原

1970

年代密码高端人才培养体系的构建历程与文化自觉。】